國民小學課程教學中的評量理論與實務

📝 歷屆考古題

• 114年 教師檢定考申論題 第2題
  在實際教學中，除上述兩種評量方式外，還能使用何種評量方式？並說明理由。(2 分)
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• 112年 教師檢定考申論題 第1題
  「評量即學習」的意義為何？(4 分)
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• 112年 教師檢定考申論題 第2題
  在此評量中，林老師可以如何幫助學生實踐「評量即學習」？提出至少三種策略。(6 分)
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• 111年 教師檢定考申論題 第1題
  提升效度的一項作法，並說明理由。
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• 111年 教師檢定考申論題 第2題
  提升信度的一項作法，並說明理由。
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• 110年 教師檢定考申論題 第一題
  試從「對學習的評量(assessment of learning)」、「為了學習的評量(assessment for learning)」以及「評量即學習(assessment as learning…
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• 109年 教師檢定考申論題 第3題
  3.王老師對於原來自編的數學科測驗不滿意，想要透過增加試題數量提高該測驗的品質。此時他應該採用哪些作法，才可以達成提高測驗信度與效度的目標？(針對信度與效度各提出二項)
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• 108年 教師檢定考申論題 第4題
  4.在大型考試中，評估考生寫作能力的方式包括間接評量與直接評量兩種。間接評量通常會採用選擇題，例如要求考生選出正確的文法、較佳的修辭，或者挑出錯誤的用法等等；而直接評量會要求考生當場寫出一、兩篇作文。…
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• 105年 教師檢定考申論題 第三題
  根據選擇題的命題原則，指出下列試題有待改善之處。(至少三項) 近來由於網路普遍，青少年流連網路世界。一份調查報告指出青少年平均每天花二個小時以上時間上網。而且許多青少年表示大多利用深夜上網，很晚睡，…
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